Celem poradnika jest pokazanie nauczycielom i nauczycielkom, że istnieją ciekawe i nieznane dotychczas w szerszym zakresie metody pozwalające pracować w szkole. Ich największym atutem jest możliwość budowania przez uczniów i uczennice poczucia własnej wartości na podstawie własnych zasobów, tego kim są.
Problem zanieczyszczenia powietrza omawiany jest coraz częściej w mediach i przebija się do ogólnopolskiej debaty publicznej. Następnym działaniem, jakie należy w związku z tym podjąć, jest edukacja ekologiczna młodzieży.
Termin „edukacja globalna” znany jest osobom związanym zawodowo z systemem edukacji formalnej od momentu wprowadzenia jej elementów do podstawy programowej w 2008 roku. Można więc założyć, iż jest to wystarczająco długi okres czasu do tego, aby problematyka wchodząca w zakres edukacji globalnej była rozpoznawana, realizowana na rozmaite sposoby oraz poddawana refleksji przez osoby w nią zaangażowane.
