{"id":2663,"date":"2021-04-14T17:28:29","date_gmt":"2021-04-14T16:28:29","guid":{"rendered":"http:\/\/otwartyplan.org\/?p=2663"},"modified":"2021-10-28T17:58:23","modified_gmt":"2021-10-28T16:58:23","slug":"edukacja-klimatyczna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/edukacja-klimatyczna\/","title":{"rendered":"Climate education"},"content":{"rendered":"\n

Dlaczego edukacja klimatyczna?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Deregulacja systemu klimatycznego i wynikaj\u0105cy z tego kryzys klimatyczny s\u0105 niew\u0105tpliwie najwi\u0119kszym wyzwaniem XXI wieku. Bior\u0105c pod uwag\u0119 nieuchronno\u015b\u0107 zbli\u017caj\u0105cej si\u0119 nowej rzeczywisto\u015bci, kluczowa staje si\u0119 edukacja, kt\u00f3ra przygotuje obecne i przysz\u0142e pokolenia na now\u0105 sytuacj\u0119 i stanie si\u0119 punktem wyj\u015bcia do zmiany postaw. Dlatego widzimy piln\u0105 potrzeb\u0119 systemowej zmiany, kt\u00f3rej celem mia\u0142oby by\u0107 wprowadzenie edukacji klimatycznej w systemie o\u015bwiaty.<\/p>\n\n\n\n

Polska, jako sygnatariusz Porozumienia paryskiego<\/a> i cz\u0142onek Unii Europejskiej, zobowi\u0105zana jest przeprowadzi\u0107 transformacj\u0119 spo\u0142ecze\u0144stwa zeroemisyjnego. Na poziomie krajowym, powinno to by\u0107 jasno okre\u015blone w Krajowych Planach Klimatycznych i Energetycznych<\/a>, kt\u00f3ry w przypadku Polski jest wci\u0105\u017c niewystarczaj\u0105co ambitny w zakresie redukcji emisji gaz\u00f3w cieplarnianych, udzia\u0142u energii odnawialnej i poprawy efektywno\u015bci energetycznej, a zatem nie jest zgodny z celami Porozumienia Paryskiego. Jednym ze sposob\u00f3w, aby sk\u0142oni\u0107 rz\u0105d Polski do realizacji agendy klimatycznej jest mobilizacja spo\u0142ecze\u0144stwa poprzez zwi\u0119kszenie \u015bwiadomo\u015bci poprzez edukacj\u0119. Jest to zgodne z Ministerialn\u0105 Deklaracj\u0105 o Edukacji i Zwi\u0119kszaniu \u015awiadomo\u015bci<\/a> (COP20) oraz Deklaracj\u0105 w sprawie dzieci, m\u0142odzie\u017cy i dzia\u0142a\u0144 na rzecz klimatu<\/a> (COP25), kt\u00f3re wzywaj\u0105 rz\u0105dy do w\u0142\u0105czenia zmian klimatycznych do program\u00f3w szkolnych oraz \u015bwiadomo\u015bci klimatycznej do narodowych plan\u00f3w rozwoju i zmian klimatycznych. Wreszcie, jednym z postulat\u00f3w M\u0142odzie\u017cowego Strajku Klimatycznego<\/a> jest w\u0142\u0105czenie do programu nauczania kompleksowej wiedzy na temat mechanizm\u00f3w kryzysu klimatycznego.<\/p>\n\n\n\n

M\u0142odzie\u017c dla Klimatu!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zesp\u00f3\u0142 Fundacji Otwarty Plan ju\u017c w 2019 roku dostrzeg\u0142 potrzeb\u0119 wdra\u017cania edukacji klimatycznej w szko\u0142ach, czego rezultatem by\u0142 pilota\u017cowy projekt pt. M\u0142odzie\u017c dla klimatu – seminaria dla zespo\u0142\u00f3w szkolnych i wydarzenia proklimatyczne w czasie TEG 2019.<\/em><\/a> <\/em>Projekt mia\u0142 na celu kszta\u0142towanie postawy obywatelskiej m\u0142odzie\u017cy oraz wzrost zaanga\u017cowania m\u0142odych ludzi w debat\u0119 publiczn\u0105 i dzia\u0142ania proklimatyczne. Uczestnikami byli uczniowie\/ennice i nauczyciele\/ki z 13 szk\u00f3\u0142 podstawowych i ponadpodstawowych. Blisko 150 nauczycieli\/ek i ok. 3600 uczni\u00f3w\/ennic zapozna\u0142o si\u0119 z tematyk\u0105 zmian klimatu, Cel\u00f3w Zr\u00f3wnowa\u017conego Rozwoju oraz by\u0142o zaanga\u017cowanych w dzia\u0142ania nag\u0142a\u015bniaj\u0105ce ten problem w szkolnej i lokalnej spo\u0142eczno\u015bci. Najbardziej zaanga\u017cowani uczniowie stali si\u0119 multiplikatorami zdobytej wiedzy, przekazuj\u0105c j\u0105 swoim kole\u017cankom i kolegom w procesie edukacji r\u00f3wie\u015bniczej oraz przygotowuj\u0105c wydarzenia proklimatyczne w ramach Tydzie\u0144 Edukacji Globalnej 2019.<\/p>\n\n\n\n

Edukacja klimatyczna jako edukacja transformatywna<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizacja niniejszego projektu da\u0142a nam wyra\u017any sygna\u0142 do g\u0142\u0119bszej refleksji i zastanowienia si\u0119 jak chcemy realizowa\u0107 dzia\u0142ania dot. edukacji klimatycznej, kt\u00f3re widzimy przez pryzmat idei transformatywnego uczenia.<\/strong> Jest to dla nas proces uczenia si\u0119 prowadz\u0105cy do g\u0142\u0119bokiej przemiany w sposobie, w jaki ucze\u0144\/uczennica postrzega i interpretuje siebie i otaczaj\u0105cy \u015bwiat. <\/em>W wyniku, kt\u00f3rego ucze\u0144\/uczennica nabiega gotowo\u015bci do zmiany otaczaj\u0105cej go rzeczywisto\u015bci.<\/em> Edukacja transformatywna staje si\u0119 tak\u017ce przestrzeni\u0105 do budowania postawy demokratycznej, kt\u00f3r\u0105 charakteryzuje  zaanga\u017cowanie, aktywizm i krytycyzm. Edukacja transformatywna jest oparta na warto\u015bciach takich jak: sprawiedliwo\u015b\u0107, r\u00f3wno\u015b\u0107 dzi\u0119ki czemu promuje, bliskie nam z edukacji globalnej, kwestie globalnego obywatelstwa, zr\u00f3wnowa\u017conego rozwoju, praw cz\u0142owieka, r\u00f3wno\u015b\u0107 p\u0142ci czy pokoju. Aby osi\u0105gn\u0105\u0107 powy\u017csze cele, kluczowe jest  podej\u015bcie zorientowane na dzia\u0142anie, kt\u00f3re \u0142\u0105czy nauczyciela i ucznia poprzez wszystkie innowacyjne formy edukacji prowadz\u0105ce do poj\u0119cia globalnego obywatelstwa. W rezultacie, staje si\u0119 to platform\u0105 pomi\u0119dzy indywidualnym rozwojem jednostki a zmian\u0105 systemow\u0105. W\u0142a\u015bnie taka edukacja umo\u017cliwia strukturaln\u0105 transformacj\u0119 wiedzy i postaw, przekszta\u0142caj\u0105c uczni\u00f3w\/uczennice w agent\u00f3w zmiany. <\/p>\n\n\n\n

\u0179r\u00f3d\u0142a:<\/p>\n\n\n\n

[1] Christie M., Carey M., Robertson A., Grainger P. (2015)  Putting transformative learning theory into practice<\/em>, Australian Journal of Adult Learning, 55(1) 
[2] Howie, P. & Bagnall, R. (2013). A beautiful metaphor: Transformative learning theory, <\/em>International Journal of Lifelong Education, 32(6), 816-836
[3] Mezirow J. (2009) Transformative learning theory<\/em> [w:] J. Mezirow, and E. W. Taylor (Eds), Transformative Learning in Practise: Insights from Community<\/em>[4] Pleskot-Makulska K. (2007) Teoria uczenia si\u0119 transformatywnego autorstwa Jack\u2019a Mezirowa<\/em>, Rocznik Andragogiczny<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dlaczego edukacja klimatyczna? Deregulacja systemu klimatycznego i wynikaj\u0105cy z tego kryzys klimatyczny s\u0105 niew\u0105tpliwie najwi\u0119kszym wyzwaniem XXI wieku. Bior\u0105c pod uwag\u0119 nieuchronno\u015b\u0107 zbli\u017caj\u0105cej si\u0119 nowej rzeczywisto\u015bci, kluczowa staje si\u0119 edukacja, kt\u00f3ra przygotuje obecne i przysz\u0142e pokolenia na now\u0105 sytuacj\u0119 i […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"geojson_data":"","footnotes":""},"categories":[211,1],"tags":[],"class_list":["post-2663","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-klimat","category-powietrza"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2663"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2735,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2663\/revisions\/2735"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2663"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/otwartyplan.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}